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英语思辨课——智海骑鲸核心课程介绍

智海骑鲸的英语思辨课,不追求词汇量的简单堆砌,而是聚焦于一个核心目标:让孩子在阅读中思考,在讨论中成长,最终能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

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一、在这门课上,您的孩子将获得什么?

1. 看得见的表达成长

从不敢说到主动说:课堂实录显示,大多数学生在3-4次课后,发言频率与长度显著提升;从碎片化回答到结构化表达:学会使用观点-理由-例证的基本论述框架。

2. 思维过程的显性化

我们运用蜘蛛网发言记录法,让每场讨论的思维路径可视化。家长可以通过课堂反馈图清晰看到:你的孩子是善于提问的启动者,还是擅长总结的整合者?他/她如何从聆听,到参与,再到推动讨论?

3. 真实的作品产出

学生每完成一部作品的精读与讨论,将完成一篇思辨写作。以下是一位G8学生围绕《安德的游戏》完成的论述节选:

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这样的写作,展现的不仅是英语语言能力,更是批判性思维与伦理思辨的深度

 

二、核心教学法

Harkness圆桌讨论

这种方法源自美国顶尖私立高中菲利普斯埃克塞特学院,其核心是:没有唯一的权威声音,只有平等的思想碰撞。

在我们的课堂中,老师是引导者提问者,而非答案的提供者。学生围坐圆桌,共同解读文本、提出问题、挑战彼此观点。

一场典型的课堂讨论可能围绕以下问题展开:

如果机器人三定律可能导致矛盾,我们是否需要为AI设定新的伦理框架?

《记忆传授人》中那个没有痛苦但也失去色彩的社会,是否算是一种幸福?

当为了拯救人类而必须毁灭另一个智慧文明时,是否存在正确的选择?

 

三、深度阅读书单

科幻经典中的未来议题

智海骑鲸精心构建了阶梯式阅读体系,精选围绕科技、伦理、社会与未来主题的经典科幻作品。所有书目均由我们具备顶尖学术与教学背景的核心教研团队精心筛选与设计,确保每一本都兼具文学价值与思辨深度

基础班书单(七年级以下 · 趣味入门)

目标:激发阅读兴趣,建立初步的思辨习惯,在创造与想象中爱上英语

书目

核心主题

课堂活动示例

能力培养

《Astrosaurs: The Space Pirates》

太空探索 · 团队合作

设计星龙飞船模型,用彩虹和吸管模拟武器系统

想象力 · 动手创造 · 基础描述

《Zita the Spacegirl》

星际冒险 · 友谊价值

外星语音译法:设计3个外星单词并编写对话剧本

创造性思维

· 基础叙事

《Minecraft: The Island》

生存挑战 · 问题解决

方块建筑师比赛:用乐高还原书中的怪物防御塔

逻辑构建

· 空间思维

《Robot Dreams》

机器人情感 · 自我认知

辩论活动:机器人应该有情感吗?用贴纸投票并阐述理由

情感认知

· 观点表达

《Explorer Academy: The Nebula Secret》

科学探险 · 密码破译

设计班级专属密码,互发加密消息

逻辑推理

 · 合作学习

《Super Scientists: Artificial Intelligence》

人工智能初探

制作关于AI的手抄报,介绍从书中学到的知识

信息整理

· 初步研究

《Unboxing Libby》

自我价值 · 身份认同

小型辩论会:机器人会不会有自我意识

哲学启蒙

· 价值思考

进阶班书单(七年级以上 · 深度思辨)

目标:进行复杂的文本分析、伦理辩论与批判性写作,构建未来领袖所需的认知框架。

书目

核心主题

课堂活动示例

思辨写作任务

《I, Robot》

机器人伦理 · AI三定律

机器人法庭:分组辩论若机器人因保护人类而杀人,是否该被惩罚?

批判层任务:以律师身份撰写辩论稿,论证机器人三定律已过时(需引用现实案例)

《The Last Question》

宇宙终极问题 · AI与神性

哲学圈讨论:如果AI拥有神的力量,它该帮助人类吗?

批判层任务:撰写议论文:当AI能创造生命,它是否能成为新上帝?

《Ender's Game》

战争道德 · 他者化

角色审判:模拟国际法庭审判安德是否为战犯

批判层任务:作为国际法官,撰写判决书裁定安德是否犯战争罪(引用文本证据)

《The Giver》

乌托邦代价 · 记忆与情感

记忆银行:每人分享一个愿为社会保留的记忆并说明原因

批判层任务:撰写《给长老会的建议书》,提出如何平衡安全与自由的三条规则修改方案

《Fahrenheit 451》

审查制度 · 知识自由

焚书辩论:如果必须烧掉一本书,你会保留哪本?为什么?

批判层任务:创作一期451年新闻联播脚本,用欢乐语调报道焚书成果(反向讽刺)

《Cloud Atlas》

轮回与反抗 · 跨时空联结

时间线拼图:将6个故事的事件卡片排序并寻找关联

批判层任务:为六个主角共同撰写《致后代书》,揭示压迫与反抗的永恒性(多视角整合)

《The Hitchhiker's Guide to the Galaxy》

荒诞哲学 · 存在意义

讨论:亚瑟·丹特是英雄吗?如何看待他的平凡与被动?

批判层任务:论述用42这个幽默答案面对宇宙的冷漠,这是智慧还是逃避?

 

四、师资

拥有真实国际学术经历的引导者

我们的教师团队本身即是深度思考与跨文化表达的实践者

Eray老师(课程主导):卡内基梅隆大学本硕,斯坦福大学交换经历。自幼留美十年,英语母语级表达,其教学不仅关注语言准确性,更注重如何用英语进行严谨的学术思辨。

教师团队共同特点:拥有海外顶尖名校学习或研究背景,亲身经历过从被动学习到主动建构的思维转型,他们致力于将这一过程有效地传递给学生。

 

五、课程信息

适合学生

课程面向英语基础扎实、对科技与思辨有深度兴趣的学生

我们将根据学生实际的语言能力与思维成熟度进行个性化定级与分班,确保每位学生都在最适合的节奏中成长

课程形式:20课时(10次课),采用2-4人精品小班制,确保每位学生获得充分关注与表达机会

上课地点:深圳市南山区湾厦中心C座13楼1303-1(湾厦地铁站D出口)

课程费用:8680元/期

扫码添加课程顾问,获取课堂实录与学生作品

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